Πώς να μειώσετε το γνωστικό φορτίο των μαθητών κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Μια ματιά στους τρόπους με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί μπορούν να βελτιώσουν τις πρακτικές τους για να διασφαλίσουν ότι οι μαθητές απορροφούν και επεξεργάζονται τις πληροφορίες, ώστε να μπορούν να τις ανακτήσουν αργότερα.

Η λειτουργική μας μνήμη είναι καταπληκτική. Εκεί παίζει ρόλο η σκέψη. Οι νέες πληροφορίες αναμειγνύονται με πράγματα που είναι ήδη αποθηκευμένα στη μακροπρόθεσμη μνήμη σας και τίθενται σε επεξεργασία. Κάποια από αυτά που επεξεργάζεστε γράφονται πίσω στη μακροπρόθεσμη μνήμη σας – και έτσι λειτουργεί η διαδικασία της μάθησης.

Ωστόσο, η ενεργή μνήμη εργασίας μας αποτελεί επίσης ένα τεράστιο εμπόδιο στη μάθηση. Σύμφωνα με έρευνες, συγκρατεί μόνο τρία έως πέντε στοιχεία για 10 έως 20 δευτερόλεπτα. Οι απαιτήσεις που θέτουμε στην πολύ περιορισμένη ενεργή εργαζόμενη μνήμη μας είναι γνωστές ως γνωστικό φορτίο. 

Εάν το συνολικό γνωστικό φορτίο των μαθητών είναι πολύ υψηλό, η μάθηση είναι δύσκολη ή ορισμένες φορές αδύνατη. Ένα σενάριο είναι ότι η εργαζόμενη μνήμη τους απλά δεν μπορεί να χωρέσει όλα τα νέα πράγματα ταυτόχρονα (όλοι έχουμε νιώσει έτσι κατά καιρούς). Ή, μπορεί να έχουν αρκετή χωρητικότητα για να συγκρατήσουν και να επεξεργαστούν τα πάντα, αλλά δεν έχουν “επιπλέον” χώρο για να γράψουν σχήματα στη μακροπρόθεσμη μνήμη τους. Αυτό παρουσιάζεται ως μαθητές που είναι σε θέση να κάνουν μια εργασία στην τάξη, αλλά δεν είναι σε θέση να την κάνουν αργότερα. Αν μια πληροφορια δεν έχει αποθηκευτεί στη μακροπρόθεσμη μνήμη, δεν έχει “μαθευτεί”.

Ως δάσκαλος στην τάξη, αυτά τα δύο σενάρια πιθανόν να σας φαίνονται οικεία. Τι μπορούμε λοιπόν να κάνουμε γι’ αυτό; Υπάρχουν δύο εύκολοι τομείς από τους οποίους μπορούμε να ξεκινήσουμε.

 

Ενημερωθείτε για την Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τα σεμινάρια και τις λύσεις
της
O3 Out of the Ordinary.

Μάθημα Εκπαιδευτικής Ρομποτικής στην τάξη

ΤΟΜΕΑΣ 1: ΜΕΙΩΣΗ ΤΟΥ ΞΕΝΟΥ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΦΟΡΤΙΟΥ 

Οτιδήποτε δεν είναι εγγενές στο ίδιο το μαθησιακό έργο ή δεν αποτελεί μέρος της διαδικασίας που βοηθάει στη συγκράτησή του στη μακροπρόθεσμη μνήμη των μαθητών είναι ξένο γνωστικό φορτίο. Να είστε πάντα σε ετοιμότητα για το εξωγενές γνωστικό φορτίο και να το εξαλείφετε όπου το βρίσκετε. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα.

Δώστε καλύτερες εργασίες:

Δώστε σαφείς οδηγίες για τις εργασίες, ιδίως για το σπίτι. Ακόμα κι αν είστε απασχολημένοι, αναρωτιέστε πάντα: “Θα μπορούσα να είμαι πιο σαφής;”. Επεξεργάζεστε για περισσότερη σαφήνεια αν έχετε αμφιβολίες. Να θυμάστε ότι οι μαθητές σας είναι αρχάριοι στο θέμα, ενώ εσείς είστε ειδικός. Για να βοηθήσετε τα πράγματα να είναι σαφή και απλά, να έχετε κατά νου αυτές τις λεπτομέρειες:

  • Αριθμήστε κάθε βήμα.
  • Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές έχουν εύκολη πρόσβαση σε όλους τους πόρους που χρειάζονται. Τροποποιήστε τις εργασίες σας αν αυτό δεν συμβαίνει.
  • Βεβαιωθείτε ότι υπάρχουν ήδη οι απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες. Εάν όχι, προσαρμόστε τις εργασίες σας.
  • Βάλτε τους μαθητές να υποβάλλουν την εργασία τους με περιορισμένο αριθμό τρόπων.
  • Οι έρευνες δείχνουν ότι η ποιότητα των εργασιών στο σπίτι είναι πολύ πιο σημαντική από την ποσότητα. Κάντε τις εργασίες να είναι σε μεγάλο βαθμό ενσωματωμένες με όσα συμβαίνουν στην τάξη και όχι ως προσθήκη.

 

Βελτιώστε το περιβάλλον εργασίας με τους εξής τρόπους: 

Μειώστε τον περιττό θόρυβο στην τάξη. Αν θέλετε να παίζετε μουσική στην τάξη, επιλέξτε συνειδητά πότε, γνωρίζοντας ότι για ορισμένους μαθητές θα προσθέσει σημαντικό εξωγενές γνωστικό φορτίο.

  • Η έρευνα σχετικά με την ακρόαση μουσικής είναι ενδιαφέρουσα και διαφοροποιημένη. Η μουσική σαφώς προσθέτει ξένο γνωστικό φορτίο, αλλά για ορισμένους μαθητές που εκτελούν ορισμένες εργασίες, αυτό μπορεί να αντισταθμίζεται από θετικές επιπτώσεις σε πράγματα όπως το άγχος ή η προσοχή. Κάντε συνεχείς συζητήσεις με τους μαθητές για να τους βοηθήσετε να βρουν με ειλικρίνεια τι τους εξυπηρετεί πότε.
  • Αποφύγετε την οπτική ακαταστασία στην τάξη σας. Τα πάντα εκεί θα πρέπει να έχουν έναν σκοπό-σχεδιάστε, μην διακοσμείτε. Να έχετε λιγότερα πράγματα στη βιτρίνα ταυτόχρονα και να τα εναλλάσσετε καθώς προχωράει η χρονιά. Μπορείτε να βρείτε τρία πράγματα στο δωμάτιό σας που μπορείτε να αφαιρέσετε και που θα το έκαναν καλύτερο;

 

Παρουσιάστε τις πληροφορίες πιο αποτελεσματικά: 

Δοκιμάστε να ακολουθήσετε τις αρχές του Rich Mayer για την πολυμεσική μάθηση κατά την παρουσίαση διαφανειών:

  • Παρέχετε μόνο τις πληροφορίες που χρειάζεται ο μαθητής. Αυτό συνήθως σημαίνει απλό κείμενο και απλό οπτικό υλικό που σχετίζεται άμεσα με το θέμα που διδάσκεται.
  • Χρησιμοποιήστε το χιούμορ με προσοχή και μόνο όταν ενισχύει την ιδέα που προσπαθείτε να διδάξετε. Προσοχή στα κινούμενα σχέδια και τις αστείες εικόνες που γίνονται δελεαστικές λεπτομέρειες. Οι μαθητές τις θυμούνται, αλλά όχι τα βασικά σημεία.
  • Δώστε στους μαθητές λεκτικές ενδείξεις για το τι πρέπει να κοιτάξουν – μην κάνετε υποθέσεις.
  • Μειώστε την ποσότητα του κειμένου όπου είναι δυνατόν. Η αφήγηση συν το κείμενο προς ανάγνωση δημιουργεί γνωστική υπερφόρτωση, γι’ αυτό μην διαβάζετε τις διαφάνειές σας. Προτρέψτε τους μαθητές να διαβάσουν το κείμενο και δώστε τους χρόνο να το κάνουν, ενώ εσείς θα είστε σιωπηλοί.

 

Καλλιεργήστε την αίσθηση του ανήκειν σε κάθε μαθητή: 

Κάθε μαθητής φέρνει στην τάξη σας πολλά περισσότερα από την τσάντα του. Σε ποιο βαθμό βοηθάτε στην επικύρωση της ταυτότητας; Σε ποιο βαθμό βοηθάτε κάθε μαθητή να νιώσει ασφάλεια, να χτίσει την εμπιστοσύνη του και να νιώσει ότι η μοναδική του ιστορία έχει σημασία στην τάξη σας; Σε ποιο βαθμό εργάζεστε για την εξάλειψη της απειλής της ταυτότητας σε όλες τις μορφές της; Σε ποιο βαθμό βοηθάτε στην ανάπτυξη της αίσθησης του κοινωνικού και ακαδημαϊκού ανήκειν κάθε μαθητή;

  • Για πολλούς μαθητές, για πολλούς λόγους, ένα μεγάλο μέρος της ενεργού μνήμης εργασίας τους μπορεί να είναι απασχολημένο με πράγματα που δεν σχετίζονται με το θέμα της τάξης σας. Το έργο που επιτελούμε για την πολυμορφία, την ισότητα, την ένταξη και το ανήκειν είναι ζωτικής σημασίας για πολλούς λόγους. Είναι σημαντικό για τους εκπαιδευτικούς να δίνουν προσοχή στον αντίκτυπό της στη μνήμη εργασίας και το γνωστικό φορτίο, και συνεπώς στη μάθηση.
  • Δημιουργήστε ρουτίνες και τελετουργίες που κάνουν την αίθουσά σας ένα ασφαλές, προβλέψιμο μέρος, επενδύοντας από νωρίς χρόνο για τη δημιουργία θετικής κουλτούρας και σχέσεων στην τάξη.

 

ΤΟΜΕΑΣ 2: ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΣΤΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΣΚΑΛΩΣΙΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΙΩΣΕΤΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΜΝΗΜΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 

Προσθέστε γραπτές “σκαλωσιές”: Αυτή η τεχνική της “σκαλωσιάς” βοηθά τους μαθητές να αποφορτίσουν μέρος της σκέψης τους στο χαρτί, ώστε να έχουν λιγότερα “νέα πράγματα” να κρατήσουν στη μνήμη εργασίας τους ταυτόχρονα. Ο πρώτος κανόνας της σκαλωσιάς είναι ότι πρέπει να είναι προσωρινή – να καταργούνται σταδιακά με την πάροδο του χρόνου, αν και ορισμένοι μαθητές μπορεί να χρειάζονται να τα επαναφέρουν περιστασιακά. Ακολουθούν μερικά παραδείγματα:

  • Χρησιμοποιήστε οπτικά φύλλα σχεδιασμού για να οργανώσετε τη σκέψη σας για ένα γραπτό κείμενο ή για να σχεδιάσετε κάποια βήματα ενός προβλήματος στα μαθηματικά. Πείτε στους μαθητές: “Γράφοντας κάποια από αυτά, απελευθερώνετε κάποιο χώρο στην ενεργή μνήμη εργασίας, ώστε να μπορείτε να σκεφτείτε πιο βαθιά”.
  • Επιτρέψτε στους μαθητές να έχουν μια κάρτα σημειώσεων με αποσπάσματα για την πρώτη έκθεση της χρονιάς, ώστε να μπορούν να επικεντρωθούν στη μηχανική της έκθεσης. Εξηγήστε γιατί το κάνετε αυτό.
  • Βάλτε τους μαθητές να φτιάξουν ένα προσωρινό φύλλο βοήθειας για ένα δύσκολο ρήμα στα ισπανικά.
  • Επιτρέψτε στους μαθητές να χρησιμοποιήσουν ένα φύλλο εξισώσεων στην αρχή μιας ενότητας φυσικής.
  • Χρησιμοποιήστε μια ρουμπρίκα μίας στήλης στο στάδιο της “εκπόνησης ενός σχεδίου” και για ελέγχους κατά τη διάρκεια ενός έργου, καθώς και στο τέλος.
  • Σχεδιάστε σκόπιμα σύντομες δραστηριότητες στην αρχή ενός θέματος για να βοηθήσετε τους μαθητές να “ξυπνήσουν” και να συνδέσουν τις προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες τους με το νέο θέμα, αντί να κάνετε υποθέσεις ή να το αφήσετε στην τύχη.

Δωρεάν Συμβουλευτική

Κλείστε ραντεβού για να μάθετε περισσότερα για την Εκπαιδευτική Ρομποτική και το STEAM εδώ!

preloader